打通职业教育升学 “职教高考”下一步若何发力

　　眼下正值中考和高考登科季，一个惹人瞩目的现象正正在多地呈现：一些分数脚以进入优良普高甚大公办本科的考生，自动选择了中职或职业本科院校。南京工业职业手艺大学的2026届结业生陶仕逞曾是此中一员。中考时，小陶的分数达到了通俗高中的登科线，但考虑到本人的快乐喜爱和劣势，他选择就读中职院校。3年后他加入“职教高考”，考入我国第一所公办职业本科院校，进修飞翔器维修工程手艺。现在，小陶已被东航手艺江苏分公司录用，即将处置平易近航客机维修工做。小陶的成长之，得益于“职教高考”深切推进。2019年，《国度职业教育实施方案》初次提出成立“职教高考”轨制，完美“文化本质+职业技术”的测验招生法子；2021年，地方办公厅、国务院办公厅印发《关于鞭策现代职业教育高质量成长的看法》，明白加速成立“职教高考”轨制。现在，高档职业教育正正在构成取本身类型相婚配的测验招活路子，中职结业生无机会升入专科、职业本科、使用型本科。当前，职业教育升学“断头”被逐渐打通。让更多考生更好职教这条赛道，“职教高考”下一步该若何发力？“我从小脱手能力比力强，领会到中职生也能通过职教高考读大学，愈加果断了这个选择。”陶仕逞告诉记者，本人正在2022年的“职教高考”中取得了769分的成就。其时，江苏省测验总分值为1000分，包罗文化统考（700分）和专业根基技术测验（300分）两部门。以他所正在的机电类专业为例，分析理论考查的是机械制图、电子电工手艺等内容，根基技术测验为现场实操，考查钳工和电工技术。恰是正在小陶加入测验的这一年，江苏对通俗高校“对口单招”测验进行优化，并将其改名为“中职职教高考”。当前，这一测验设置了化工、机电一体化、计较机使用、市场营销等16个科目组，各类技术大赛的获选手享有励政策。正在福建，雷同的测验招录体例叫做“高职院校分类测验”。福建姑娘郑雨涵2025年通过“高职院校分类测验”考入福建消息职业手艺学院，就读计较机收集手艺专业。她告诉记者，此前刚被中职登科时本人有些苍茫，入学后听到教员提起“职业教育也有本人的高考”，她便暗下决心，正在这条赛道上“发光发烧”。读大专这一年来，小郑愈加果断了将来的成长标的目的。福建消息职业手艺学院物联网取人工智能学院副院长张晓敏透露，目前学院通过通俗高考和“高职院校分类测验”招生的比例为3！5，取普高学生比拟，中职生的实践能力更强，入学后参取职业技术竞赛、插手技术工做室的志愿也更强。上海师范大学教育学院姜蓓佳研究“职教高考”多年。她向《工人日报》记者暗示，“职教高考”办事于职业教育的人才选拔和接续培育，也无望改善学生通过通俗高考“千军万马过独木桥”的问题。“多一把尺子，就会多一批人才”，鞭策“职教高考”取高考双轨并行，让手艺技术遭到注沉，也能使高考轨制更好地履行公允、科学选材的。记者梳剃头现，现在，江苏、山东、云南等省份已正式成立起“职教高考”轨制，而大部门地域仍像福建如许沿用“对口招生”“高职单招”“高职院校分类应考”等旧称，招录对象也存正在差别。据姜蓓佳察看，近年来，各省正正在勤奋摸索精细化的应考法子。但推进的同时，一些问题也出来。“正在省级统筹的模式下，中职生只能报考省内的部门高校，且部门省份的招生打算每年城市呈现很大变更，呈现一种项目化而非制特征，”职业技术测验是“职教高考”的主要环节。记者正在采访中发觉，目前各省的实施法子纷歧，好比，查核形式有笔试、实操、赋分等几种；正在组织体例上，也分为同一组织、招生院校自行组织、各专业大类的头部院校担任组织等。“各省和各牵头院校的尺度纷歧、履本能机能力分歧，可能会影响测验的科学性、公允性。”姜蓓佳还留意到，当下，职业技术测验分值正在总分中占比跨越50%的省份不脚一半。乔凯（假名）是长三角地域某中职院校市场营销专业的学科带头人，正在他看来，部门“职教高考”的命题比力“粗拙”：“好比市场营销专业理论测验环节，80%的试题都正在调查对书本的识记能力。”这一测验“批示棒”倒逼“考什么什么”，学生容易陷入“死记硬背”。近年来，姜蓓佳走访调研过良多中职学校，她发觉，现在不少中职生都但愿“博一个读本科的机遇”，某种程度上，中职变成了“升学准备教育”。因为文化课成就往往决定了升学院校的条理，不少学校把文化课提高到了很是主要的地位，有的以至起头弱化技术培训和顶岗练习。“从可持续成长的角度看，技强人才需要打好文化根本，但也要避免滑向另一个极端。”姜蓓佳说。“当前最主要的是测验尺度的扶植。”姜蓓佳认为，“职教高考”的测验组织实施比通俗高考更为复杂，省级教育应切实通过强化资本整合、机构协和谐人员配备等，为“职教高考”正在测验纲领制定、命题团队扶植、测试手段开辟等方面供给专业支撑。乔凯，“职教高考”应加强对学生实践能力和专业素养的查核，“以市场营销专业的商务礼节情景测验为例，若是能模仿商务欢迎、德律风沟通等职业场景，让学生正在场景里做出反映，更能查验其技术程度，也更切近当前的工做现实。”正在南京工业职业手艺大学，陶仕逞所学的专业每年招收4个普高本科班和1个中职本科班，他透露，从入校后的表示和结业去向看，中职的同窗们丝毫不减色。他等候，“但愿本科院校能提高从职教高考招生的比例。”对于“职教高考”的招录，姜蓓佳，一方面，扩展本科特别是职业本科院校的招生打算；另一方面，“登科不出省”会影响考生的积极性，国度层面可进行区域试点，答应一些头部院校或通用性较强的专业面向全国招生。鞭策“职教高考”更上一层楼，需要国度完美顶层设想、做出规范取，需要各省提拔履本能机能力、走出“经验命题”的阶段，同时，职业教育面向财产，各院校有本人的劣势和特色，也应为他们保留必然的自从招生空间。“此外，各阶段的职业发蒙教育该当及时跟上，让学生和家长不只有得选，更要敢做选择、会做选择。”她暗示。